已經完成課程設計項目的設計老師,在完成學員手冊-教學PPT編寫后并通過了企業內部評審和學員的認可，課程的研發工作只完成了一半,因為沒有通過大量真實授課驗證,課程的設計仍處在假設階段;

為了將課程講授的細節磨練得更成熟,需要在課程的演繹部分不斷推敲,達到“人課合一”的境界。

       講授、示范、輔導(現場參加的每個課程設計師都需要攜帶自己的電腦和已經完成評審的課件,以及課程設計所產生的所有過程性文檔和資料,如腦圖魚骨圖學員問卷課程設計表等等,以及準備好的教學素材,在現場編輯講師手冊,并在現場向老師模擬帶教和接受點評)

課程內容
（一）講師手冊的標準輸出格式和內容
1.講師手冊的標準輸出格式
2.不同部分內容的作用和價值
3.課程設計老師在帶教中如何運用講師手冊規范二次講師
（二）非結構化信息在授課中的應用和編輯
1.非結構化信息與結構化信息
2.非結構化信息的分類
3.講授七步法的運用
4.授課過程中如何運用“構圖”技巧牽引學員進入講師營造的教學情景中
（三）專業技術類型課程的授課技巧
1.專業技術類課程的死穴
2.如何讓技術課程易懂
3.分拆替換在講解中的應用
（四）支架在授課中的運用和編輯
1.支架在授課中的作用
2.案例的種類和作用
3.如何編寫對教學有幫助的案例
4.如何運用案例教學讓課程生動
（五）課程教學評價手段的運用和編輯
1.針對老師的評價手段和運用
2.針對學員的評價手段和應用
（六）授課中的常見問題分析與解決
1.如何在開場3分鐘內吸引學員的注意和興趣
4-1-1成人注意力的特點
4-1-2成人的有意注意和無意注意
4-1-3切題
4-1-4引導
4-1-5點題
2.承接和銜接的技術
4-2-1背景破冰法
4-2-2懸念破冰法
4-2-3問題破冰法
4-2-4話題法
3.內部講師的圖像表達法
4-4-1講故事(構圖的技巧)
4-4-2運用學、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
4.講授七步法
(1)破題
(2)鋪墊
(3)點題
(4)講解
(5)演繹
(6)互動
(7)總結