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商學院能培養企業家嗎?
發布人:admin 日期:2010-03-16
國內商學院陸續推出的創業課程可以為提高創業成功的概率提供多大的幫助? 在經濟放緩的背景下,“畢業即失業,擇業不如創業”成為大學生群體里一句流行的口號。與其死乞白賴地非得去做一個“白領”,不如去抓住一個創業的機會讓自己成為“頭領”,正在成為縈繞在很多年輕人腦海里一個活躍的念頭。而經濟下行導致的企業倒閉或裁員,也讓很多擁有豐富知識技能和實踐經驗的人士由企業職員變為創業者。同時,政府為了鼓勵創業而出臺的一系列政策,媒體源源不斷向大眾推介的各行各業的創業英雄,這一切都在合力營造出一種濃厚的氛圍,中國似乎正在迎來前所未有的創業盛世。 但是,單有一腔熱情是不能保證創業成功的。據廣東省勞動與社會保障廳提供的不完全統計數據顯示,廣東大學生創業成功率僅為1%左右,這一數據為我們理解創業風險提供了一個參照指標。那么怎樣提高創業的成功率呢?目前國內許多商學院陸續推出的創業課程可以提供多大的幫助?商學院除了培養投行和咨詢界精英以及職業經理人之外,是不是也能培養創業家呢? 創業教育素描 “上過這門課后,覺得如果不去創業,那會是人生一大缺憾?!币晃恢袣W國際工商學院校友在選修完創業課程之后這樣感慨道。 中歐在2001年開始開設創業課程,是國內較早開設創業課程的商學院之一,執行院長雷諾、副院長張維炯都曾教授過這門課。2009年招生的時候,190多位前來報名的MBA學生中有超過一半人咨詢了這門神秘的課程,除了詢問創業課有哪些課程哪些教授之外,一個更直接的問題就是學成后能否順利創業。鑒于學生的熱情,中歐把這門開了8年的選修課辟為一個全新的專業。 “創業是一個非常特殊的場景,針對這個場景的所有管理細節和一個成熟企業是完全不同的?!敝袣W國際工商學院戰略和創業學助理教授葛定昆表示。2003年他從張維炯教授手里接下創業課程,此前,他是舊金山州立大學戰略與創業學助理教授。 在他看來,創業和戰略、市場營銷、人力資源一樣,是一門學科。而什么人能夠創業,如何評估創業機會等問題,至今也沒有一個很確切的答案。創業過程是對創業者的領導力、戰略管理、團隊組織能力、市場營銷能力等方面的一個綜合考驗,是所有管理門類的大集成,專門的創業課程以幫他們規避一些常見的風險。 中歐的創業MBA班主要設置了三類課程。第一部分是“創業過程”,內容包括創業機會識別和評估,構建商業模式,寫商業計劃書,組織團隊,融資,進入市場以及創業初期的企業內部管理。第二部分專門講“商業計劃書”。第三部分是“增長戰略”,即公司經過初創期在市場上占有一席之地之后,接下來該如何發展。這部分內容不僅MBA歡迎,在EMBA中也很受歡迎。背后的原因大概是因為,改革開放至今不過30年的本土企業大都屬于剛剛過了初創階段的年輕企業。 從國際上的情況來看,相對于管理教育的一般內容,創業教育出現得相對較晚。1947年哈佛商學院開設了第一門創業管理課程,之后20年沒怎么發展。到 1967年,斯坦福大學和紐約大學開創現代MBA創業教育體系,才有了創業教育這個門類。1968年,百森商學院首先在本科教育中開設創業方向。1969 年,有人以創業學為主題,做了第一篇博士論文。但創業學和創業教育到此時還處于緩慢發展階段。直到PC和互聯網時代到來的世紀之交,技術革新以及由此帶來的商業模式創新催生的成功創業層出不窮,更多人開始注意到創業學這門學科,創業學和創業教育才開始真正發展起來。 時至今日,在美國的大學當中除了商學院開展創業教育以外,法學院、工學院、醫學院都開始開展創業教育。為了培養孩子們的創業意識,甚至還有針對中學生的創業知識普及課程。 清華大學經管學院是國內第一個開設創業課程的商學院,1998年即開始開設創業教育課程。項目負責人張幃2004年去美國斯坦福大學商學院做訪問學者,對這所為硅谷發展做出巨大貢獻的大學的創業教育進行了系統研究,并幫助清華把斯坦福的一些成功經驗融入到自己的創業教育實踐中。 近年來,隨著中國市場機制趨于成熟,創業環境的改善以及經濟持續快速增長帶來的創業機會的增多,創業教育在國內商學院中逐漸普及開來。在“老板輩出”的浙江省,浙江大學成為全國第一個開設創業學博士方向的院校,早在2006年浙大管理學院就已經開設了第一個創業學博士班。 企業家是不是天生的 在很多人的印象中,企業家都是自己打拼出來的。歷數一下現今叱咤風云的商界精英,大概沒有幾個在成名前曾經就讀過商學院,更遑論晚近才興起的創業課程了。 不過事情還得從另一個方面來看。清華經管學院曾對選修過創業學課程的學生進行了調研,一位學生表示,“以前,我認為自己什么事情都可以做,只要付出足夠的努力就能夠成功?,F在我認識到首先要選擇做正確的事,要找到可以于自己形成互補關系的伙伴,然后再開始著手?!? 另一位學生稱自己之前一直以為“創業的關鍵在于感性,需要創業團隊成員有理想,有沖勁,敢于冒險”。創業課程的學習讓她認識到,“在創業初期的確需要一股感性主導的沖勁,但項目過程中卻要一步一步地設計好,這樣才能減少出錯的幾率,所以感性和理性在創業中是同樣重要的?!? 鼓勵學生去追求夢想,關注人的興趣和激情是創業課程的首要目的,此外,正如上述兩位學生的表述所揭示的,創業教育可以幫助熟悉一般的創業流程,規避一些常見的誤區,這還是一門非常實用的課程。 研究創業學多年的美國西北大學凱洛格商學院謝洛德教授(Lloyd Shefsky)指出,一般而言,創業成功的可能性與創業者受教育水平成正比,MBA成功的可能性最高。但是,受教育水平越高,選擇創業的可能性就越小,而且獲得巨大成功的可能性也隨之下降。換言之,商學院的教育可能很難讓你成為最成功的商人,但可以讓你成為不錯的商人。 但是Inc.雜志對100家快速成長企業進行的調查發現,81%以上的創始人有學士學位,但僅有10%是MBA。管理大師明茨伯格也對納斯達克上市的創于1975年的97家高科技公司進行統計,發現僅有16%是由MBA創建。因此明茨伯格批評商學院教育過于重視投資銀行、管理顧問等行業所需要的分析技能,卻忽視了創業所需要的軟技能與綜合素質。 不過,部分地歸功于明茨伯格的呼吁,MBA教育正在開始反思和變革,開始注重軟技能與綜合素質的培養。對于創業教育來說,很多商學院很早就開始注重學生軟技能的培養以及與實踐的結合,具體的途徑包括將課程教育與非課程教育(例如創業計劃大賽)結合,加強與企業界及其他社會機構的聯系和互動等。清華大學張幃的創業課非常受學生們歡迎,他的做法包括安排學生們分成若干小組到清華科技園的新創企業里去做訪談,從中發現和體會新創企業一般會遇到哪些問題。另外,還為學生們安排了課外導師(由教師或企業人士擔任),在每個教學模塊都會邀請相關的創業者或者VC 到課堂上“現身說法”,以增加學生們對創業過程的感性認識。 創業教育的目的也不單單是造就創業者,創業課程所培養的創新精神、冒險精神、洞察力、獲取資源的能力等等素質對于職業經理人同樣是有益的和必要的?!拔覀儾⒉皇鞘职咽纸虒W生去創業,而是給他們一種思路。未來有些人不會去創業,而是到大企業任職,但是他們在工作崗位中也要有創新精神,要知道用創業者的眼光和技巧去思考問題組織資源,否則你就永遠平庸在一個崗位上了?!北本┐髮W光華管理學院謝絢麗教授表示。 其實,創業課程在美國開始時也不怎么受重視,而是經歷了一個“合法化”的過程。波士頓的百森商學院是最早開設創業課程的學院之一,但其全美的排名一直是100以外,但近年來隨著精英大學(例如常春藤聯盟)對創業教育的重視,創業課程快速“合法化”,百森今年的排名已經升至第48位。 同時,創業課程也成為美國商學院學生們選課最多的課程。商學院也會自豪地談起一些校友在畢業僅僅幾年后就開始經營自己的公司(和越來越多的社會企業)。例如哈佛商學院現在號稱1/3的畢業生會創業,但在1983年的數據顯示僅有16.7%的校友創業。我們有理由期待同樣的情形很快會在中國商學院身上發生。(完) 來源:IT經理世界
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