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職業模擬模式

職業模擬就是假設一種特定的工作情景，由若干個受訓組織或小組，代表不同的組織或個人，扮演各種特定的角色，例如總經理、財務經理、營銷經理、秘書、會計、管理人員等等。他們要針對特定的條件、環境及工作任務進行分析、決策和運作。

這種職業模擬培訓旨在讓受訓者身臨其境，以提高自身的適應能力和實際工作能力。

2
分級選拔模式

在人數眾多的大公司里，由于備選人數眾多，就需要分級選拔和培訓。一般情況下，這個程序表現在以下三個步驟：

其一，根據符合條件員工的表現及綜合素質首先選拔出一批作為基層領導的候選人，隨后要求他們自學管理知識，并且分期分批組織其參加特定訓練，最后確定公司需要的基層領導人；

其二，從這些基層管理人員中選拔出一批參加“管理工作基礎”的培訓與考核，并擇優進行特定的崗位專業訓練，讓其擔任各專業經理的職務；

其三，從這些專業經理人員中挑選優質者，經過十分嚴格的考核訓練，補充高層經理的需要（包括各公司的總經理、副總經理等等）。

3
職務輪換模式

職務輪換的主要目的旨在拓寬管理人員或潛在管理人員的知識面。通過各種不同崗位的職務輪換，使受訓者全面掌握企業各種職能的管理知識和藝術。職務輪換的表現形式比較多，如各種主管人員之間、副職與副職之間、正職與副職之間、各種不同的管理職位之間等都可進行不定期的職務輪換。日本豐田公司每五年對各級管理人員進行一次職務輪換，調換幅度為5%左右，調換的工作目標通常是本單位相關部門。

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案例評點模式

企業管理人員培訓最為關鍵的是決策能力的培訓，案例評點培訓正是提高管理人員決策藝術及其分析和解決問題的能力的有效培訓模式。

案例評點培訓的程序有三：

一是案例的遴選。培訓選擇的案例要有真實性，是社會經濟生活中確實存在的事例，并有啟迪性。

二是實際角色分析案例。在培訓中引導、要求其進入角色，在獨立分析思考問題的基礎上拿出解決問題的方案和辦法。這樣，既貫穿案例的實踐經驗，又能體現受訓者思想理論水平。

三是進行案例的點評和升華。

同一案例，由于受訓者能力、經歷和水平不同，可能解決案例中問題的手段和方案也各不相同，甚至完全相悖。但實際上現實經濟生活中的幾乎所有的問題都沒有標準答案，所以，在案例培訓中，要注意激發受訓者去思考，去探索，去創新，從多角度、多層次、多渠道去解決案例中要解決的問題。